8ος άξονας γνωστικού περιεχομένου
Διαχείριση της πληροφορίας
Σκοπός: Η κατάκτηση δεξιοτήτων αναζήτησης, αξιολόγησης, επεξεργασίας, αποκωδικοποίησης πληροφοριών στις διάφορες πηγές πληροφόρησης, γλωσσικές και μη.
Στόχοι - Κριτήρια αξιολόγησης*
Ο μαθητής ασκείται βαθμιαία ώστε να είναι σε θέση να:
- Εντοπίζει και αξιολογεί τις πληροφορίες που χρειάζεται, χρησιμοποιώντας διάφορες πηγές πληροφόρησης, γλωσσικές και μη.
- Αναλύει και συνθέτει δεδομένες πληροφορίες.
*Σύμφωνα με το ΔΕΠΠΣ και ΑΠΣ (τόμος Α' ΦΕΚ τεύχος Γ' αρ. φύλλου 303/13-03-03 και τον Οδηγό Εκπαιδευτικού για την Περιγραφική Αξιολόγηση στο Δημοτικό (τεύχος Β' - Κριτήρια περιγραφικής Αξιολόγησης)
Θεματικές Ενότητες
- Πηγές πληροφοριών
- Είδη και κατηγορίες
- Αρχές σύνταξης ερωτημτολογίου
- Τρόποι αναζήτησης, εντοπισμού, ανάλυσης και σύνθεσης πληροφοριών
- Το θέμα και ο σκοπός της διερεύνησης ως κριτήρια αξιολόγησης πληροφοριών
Δραστηριότητες
Σημειώσεις για την δημιουργία δραστηριοτήτων διαχείρισης της πληροφορίας
1. Πηγές
Ενδεικτικές πηγές: Αγγελίες, τηλεγραφήματα, χάρτες, μετεορολογικοί χάρτες, τηλεφωνικός κατάλογος, πίνακας περιεχομένων, λεξικά, ευτετήρια, κατάλογοι, χάρτης πόλης, πίνακας (δρομολογίων και λοιπών πληροφοριών), ενημερωτικά δελτία, οδηγίες (χρήσης, παιχνιδιού) διαφημιστική αφίσα (τσίρκου, θεάτρου - ώρες παράστασης, τιμές) διαφήμιση τουριστικού γραφείου, σχηματική παράσταση, διάγραμμα κ.τ.λ.
2. Δραστηριότητες
Οι δραστηριότητες θα πρέπει να οργανωθούν έτσι ώστε:
- Να προκαλέσουν το ενδιαφέρον των μαθητών/-ητριών
- Να είναι πρωτότυπες
- Να βασίζονται σε πραγματικά μαθησιακά προβλήματα
3. Αξιολόγηση
Η αξιολόγηση του σεναρίου θα πρέπει να περιλαμβάνει
- Αρχική αξιολόγηση έτσι ώστε να διαπιστωθούν πιθανά προβλήματα που μπορεί να παρουσιαστούν κατά την ανάπτυξή του
- Διαμορφωτική αξιολόγηση κατά την διάρκεια ανάπτυξης του σεναρίου έτσι ώστε να να διαπιστωθούν πιθανά προβλήματα που παρουσιάζονται στην εφαρμογή του
- Τελική αξιολόγηση που σχετίζεται με την επίτευξη των στόχων του σεναρίου
Σενάρια
Τα παρακάτω σενάρια αποτελούν παραδείγματα ανάπτυξης δραστηριοτήτων με πέντε διαφορετικές προσεγγίσεις
- Δια ζώσης διδασκαλία όπου οι δραστηριότητες γίνονται μέσα στην τάξη
- Μεικτής μάθησης όπου ένα μέρος των δραστηριοτήτων γίνεται στο σπίτι και ένα άλλο μέρος στην τάξη
- Ασύγχρονης εξ αποστάσεως όπου όλες οι δραστηριότητες γίνονται με την βοήθεια/χρήση κάποιας ψηφιακής τάξης
- Σύγχρονης εξ αποστάσεως όπου όλες οι δραστηριότητες γίνονται με την βοήθεια κάποιας πλατφόρμας τηλεδιασκέψεων
- Συνδυασμού σύγχρονης και ασύγχρονης όπου κάποιες από τις δραστηρότητες γίνονται ασύγχρονα και κάποιες σύγχρονα.